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2020年(秋)教师资格笔试小学《教育教学知识与能力》考点:教育与社会的发展

全国 · 2020.10.06 09:32
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  教育与生产力的关系

  1.生产力对教育的制约作用

  (1)生产力的发展水平影响着教育目的的确定

  (2)生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择

  (3)生产力水平决定教育的规模和速度

  (4)生产力的发展制约学校结构

  (5)生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式

  2.教育对生产力的促进作用

  (1)教育是劳动力再生产的手段

  (2)教育生产新的科学知识和技术手段

  (3)补充:

  (1)人力资本理论----提出者:舒尔茨

  观点:舒尔茨认为有知识、有技能的人是一切资源中最为重要的,人力资本投资的收yi大于物力资本投资。 (2)社会化理论----提出者:鲍尔斯和金蒂斯

  观点:学校教育的经济和社会价值在于它所具有的“社会化功能”。


  教育与政治经济制度

  1.政治经济制度对教育的制约作用

  (1)政治经济制度决定着教育目的的性质

  (2)政治经济制度决定教育的领导权

  (3)政治经济制度决定着受教育的权利

  (4)政治经济制度影响部分教育内容

  2.教育对政治经济制度的影响作用。

  (1)教育培养合格的公民和各种政治人才。

  (2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

  (3)通过教育制度,实现对受教育者的阶级或阶层的选拔,使原有的社会政治关系得以延续和发展,或者加速改变旧的社会政治关系。


  教育与精神文化的相互关系

  1.文化对教育发展的制约作用

  (1)文化影响教育目的的确立。

  (2)文化影响教育内容的选择。

  (3)文化影响教育教学方法的使用。

  2.教育对文化发展的促进作用

  (1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

  (2)教育具有传播和交流文化的作用。

  (3)教育具有更新和创造文化的作用。

  (4)教育具有选择、提升文化的作用。

  3.按照不同的层次和标准,可以再细分为:校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化

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