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2020年(秋)小学《教育教学知识与能力》考点:认知过程

全国 · 2020.10.10 09:23
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  注意

  1.概念:心理活动对一定对象的指向和集中。

  特点:指向性和集中性

  2.注意的分类

注意的分类.png

  3.注意的品质及影响因素

  注意的范围(广度)、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配


  感觉 :

  1.感觉的特性

  (1)感觉适应:暗适应和明适应

  (2)感觉后象:正后象、负后象

  (3)感觉对比:同时对比和继时对比

  (4)感觉的相互补偿

  (5)联觉


  知觉

  1.概念:知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映。

  2.知觉的特性:选择性、整体性、理解性、恒常性。


  记忆

  1.概念:记忆是在头脑中积累和保持个体经验的心理过程,是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。

  2.记忆的分类

  按内容分为:形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆、动作记忆;

  按保持时间分为:瞬时记忆(1秒以内)、短时记忆(1分钟左右,7±2)、长时记忆(1分钟以上);

  按信息加工和存储内容的不同:陈述性记忆、程序性记忆。

  3.记忆的过程:识记、保持与遗忘、回忆或再认。

  (1)识记:无意识记和有意识记、机械记忆和意义记忆;

  (2)遗忘的原因:消退说、干扰说(前摄抑制和倒摄抑制)、压抑说(弗洛伊德)、提取失败说(舌尖现象);

  (3)遗忘的规律由艾宾浩斯提出;

  (4)回忆:不在眼前;再认:再度出现


  思维

  1.概念:思维是借助语言、表象或动作实现的,对客观现实间接的、概括的反映。

  2.特征:间接性、概括性。

  3.分类

思维的分类.png

  4.创造性思维的特征:流畅性(数量)、变通性(类型)、独创性(新奇独特)。


  想象:有意想象和无意想象;再造想象和创造想象;幻想、理想和空想


  影响问题解决的主要因素

  问题的特征——难易 迁移——正负

  思维定势——积极与消极 功能固着 原型启发

  动机的强度——中等强度

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