1:品德的心理结构:道德认识(核心部分)、道德情感、道德意志和道德行为(衡量品德的重要标志)。
2:品德形成的一般过程
(1)依从(从众和服从)
(2)认同(实质:对榜样的模仿;出发点:师徒与榜样一致)
(3)内化(自觉性、主动性、坚定性)
3:道德
1.皮亚杰道德发展阶段论(对偶故事)
2.柯尔伯格的道德发展理论
3.德育过程 德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
构成要素:教育者、受教育者、德育内容、德育方法。
4.德育过程的基本规律 德育过程是学生的知、情、意、行的培养提高过程。
德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。
德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。
德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。
5.德育原则
(1)导向性原则——政治思想,德育品德的导向;
(2)疏导原则——循循善诱,以理服人,有话好好说
(3)尊重学生与严格要求学生相结合的原则——对人,严和爱相结合
(4)知行统一原则——言行一致,表里如一
(5)正面教育与纪律约束相结合的原则——正面引导,纪律约束,对事不对人
(6)依靠积极因素,克服消极因素的原则——辩证,一分为二
(7)教育影响的一致性与连贯性原则——指校内外两方面
(8)因材施教原则
6.德育的途径:
思想品德课与其他各科教学(基本途径);社会实践活动;课外、校外活动;少先队的活动;校会、班会、周会、晨会、;班主任工作。
7.德育方法
说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、道德修养法、品德评价法。