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2020年(秋)幼儿《保教知识与能力》考点:儿童发展理论

全国 · 2020.10.11 10:23
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  一、成熟学说

  代表人物:格赛尔

  主要观点:成熟是发展的重要条件,决定机体发展的方向和模式,因此成熟是推动儿童发展的主要动力。

  格赛尔的经典实验“双生子爬楼梯实验”


  二、精神分析学说

  代表人物:弗洛伊德和埃里克森。

  (一)精神分析学说的创始人:弗洛伊德

  主要观点:

1.人格理论:

人格理论.png

  2.五个阶段:

五个阶段.png

  (二)埃里克森的人格发展理论

  八个阶段:

八个阶段.png

  三、行为主义学说

行为主义学说.png

  四、认知发展学说

  代表人物:皮亚杰。

  皮亚杰将儿童认知的发展划分为四个阶段:

  (一)第一阶段:感知运动阶段(0~2岁)。在这个阶段,幼儿还没有语言和思维,逐步形成客体永久性。

  (二)第二阶段:前运算阶段(2~7岁)。思维有三个特点:以自我为中心(同时幼儿泛灵性)、不可逆性(没有守恒的概念)、相对具体性(开始依靠表象思维,但是还不能进行运算思维)。

  (三)第三阶段:具体运算阶段(7~12岁)。儿童开始出现守恒”、“可逆”,开始独立组织各种方法进行正确的逻辑算(如分类等),但还离不开具体事物或形象的帮助。

  (四)第四阶段:形式运算阶段(12岁以上)


  五、文化历史理论

  代表人物:维果斯基

  有三个最基本的观点:

  (一)文化的重要性

  (二)语言的角色

  (三)最近发展区

  教学应当走在发展的前面,促进学生的发展。

  关键期

  康德拉·劳伦兹,动物习性学家——关键期,有的研究者称其为敏感期。

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