一、情绪情感的概述
(一)儿童情绪的特点
1.情绪的易冲动性2.情绪的不稳定性3.情绪的外露性
(二)情绪、情感对学前儿童的作用
1.情绪的动机作用
2.情绪对认知发展的作用
(1)情绪随着认知的发展而分化、发展;(2)情绪对儿童的认知活动及其发展起这激发、促进或抑制、延缓的作用。
3. 情绪是人际交往的重要手段
4. 情绪对儿童性格形成的作用
5. 情绪影响身心健康
二、情绪的发生与分化
(一)原始的情绪反映
1.本能的情绪反映
2.原始情绪的种类
行为主义的创始人华生提出了新生儿有三种主要情绪,即怕、怒、或爱。华生还详细描述了这些情绪的原因和表现。
(二)情绪的分化
1.布里奇斯的情绪分化理论
2.林传鼎的情绪分化理论
3.伊扎德的“情绪动机分化理论”
三、幼儿情绪情感的发展
(一)幼儿情绪情感发展的趋势
幼儿情绪的发展趋势主要体现在三个方面:社会化、丰富和深刻化、自我调节化。
1.情绪情感的社会化
(1)情绪中社会性交往的成分不断增加;
(2)引起情绪反应的社会性动因不断增加;
(3)表情的社会化,幼儿表情社会化的发展主要包括两个方面:
①理解(辨别)面部表情的能力;
②运用社会化表情手段的能力。
2.情绪情感的丰富和深刻化
(1)丰富 两种含义:一是情绪过程越来越分化,二是情绪所指向的事物不断增加。
(2)深刻化
3.情绪情感的自我调节化
(1)情绪的冲动性逐渐减少;
(2)情绪的稳定性逐渐提高;
(3)情绪情感从外显到内隐。
(二)学前儿童几种基本情绪的发展
1.哭2.笑3.恐惧
(三)幼儿高级情感的发展
1.道德感
2.理智感
幼儿的理智感有一种特殊的表现形式,即好奇好问。
幼儿理智感的另一种表现形式是与动作相联系的“破坏”行为。
3.美感
四、幼儿积极情绪情感的培养
(一)营造良好的情绪环境
(二)成人的情绪自控示范
(三)积极鼓励和引导
1.正面肯定和鼓励2.耐心倾听幼儿说话3.正确运用暗示和强化
(四)正确理解和应对幼儿的情感反应
1.对幼儿表现出的所有情绪都保持敏感2.对幼儿正在体验的情绪做出非判断性评价