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2020年(秋)中学《教育知识与能力》考点:班级管理、班集体培养及班主任工作内容与方法

全国 · 2020.10.12 11:23
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  班级管理

  1.班级的提出

  “班级”一词-埃拉斯莫斯 首次在理论上论述“班级授课制”--夸美纽斯

  2.班级管理的模式

  ⑴班级常规管理

  ⑵班级平行管理

  ⑶班级民主管理

  ⑷班级目标管理


  班集体的培养

  班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,由具有明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。

  一般来说,新的班集体从其初建到成熟,是一个连续的动态的过程,需要依次经过三个动态发展的阶段:初建期的松散群体阶段、形成期的合作群体阶段和成熟期的集体阶段。

  一个成熟的班集体,一般具备以下基本特征:

  1.确定班集体的发展目标

  2.健全班级组织机构

  3.建立班集体的正常秩序

  4.组织形式多样的教育活动

  5.培养正确的舆论和良好的班风


  班主任工作内容与方法

  1.了解和研究学生

  2.有效地组织和培养优秀班集体★中心工作

  3.做好个别教育工作

  ⑴优秀生的教育工作——培养爱护、严格要求

  ⑵中等生的个别教育——鼓励

  ⑶后进生的教育工作——关心、树立信心、培养动机

  4.建立学生档案

  5.组织班会活动

  6.协调各种教育影响

  7.操行评定

  8.做好班主任工作计划和总结

  9.偶发事件的处理:突发性、紧迫性、冲击性和多样性

  教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受性原则、冷处理原则

  沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导

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