省公务员行测言语推断下文题遇特殊文段，解题思路咋调整？
在言语理解与表达的备考之路上，推断下文题犹如一场充满挑战的智力游戏。它要求考生不仅要理解文段的字面意思，更要能准确推断出作者接下来的写作意图。当遇到常规文段时，尾句往往是解题的重要线索，但当文段结构特殊时，解题思路就需要做出相应调整。那么，究竟该如何应对这些特殊文段呢?
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我们举一个小例子，比如文段开头告诉我们对于青少年网络成瘾这个社会心理问题，社会各界一直在努力寻找原因及对策，接下来从生物医学、心理学和社会学等不同角度阐释了游戏成瘾的生成机理及原因，那么紧接着作者应该会写什么呢?这是一个典型的总分文段，针对首句内容，在分析完原因之后就应该阐述解决青少年网络成瘾的对策了。
所以，在这样的总分文段中想要推测接下来的写作内容，不仅要关注文段尾句，而且还要格外关注文段的首句。下面我们来看一道题目。
【例】河的两岸风光旖旎。西岸，草原一望无际;绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
作者接下来有可能着重介绍的是：
A.叙述“河神”野牛的传说
B.描写草原上的其他野生动物
C.描写位于河岸上自己的家乡
D.描写河另一岸的美丽风光
【解析】D。分析行文脉络，首句提出河的两岸风光旖旎，是个总句，接下来的文段全部用来介绍西岸的风光，文段末尾以野牛的视角把画面引向两岸，按照总分的行文脉络，接下来可能介绍的是另一岸的风光，也就是D项。A项“河神”只是文段描述的可能产生的错觉，传说属于无中生有，排除;B项开篇只说了一群野牛，并未提到其他生物，衔接不当，排除;C项文段提到了“西岸”但并没有提及“家乡”的话题，无中生有，排除。故本题选D。
既然首句和尾句都可以作为承接叙述题的突破口，那我们到底应该如何选择呢?其实根本的办法还是要进行行文脉络分析，通过分析文段的行文脉络，从而可以判断出文段的落脚点在哪。如果文段是总分文段，那么我们就要格外关注文段的总句;如果文段为非总分文段，且落脚点在文段尾句，那我们就可以通过尾句来进行解题。
概括而言，言语理解与表达推断下文题的解题关键在于对行文脉络的准确把握。当遇到特殊文段时，我们不能被常规的解题思路所束缚，要善于从总句和尾句中寻找线索，根据文段的实际情况灵活调整解题策略，这样才能在备考和考试中从容应对，取得优异的成绩。
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